Eusko Alkartasuna, con motivo de la celebración el 3 de diciembre del Día Internacional del Euskera 2023, reivindica un año más el derecho de la ciudadanía de Euskal Herria a vivir en euskera en el día a día y en todos los ámbitos cotidianos de la vida. En este sentido, lamenta especialmente que en la nueva ley educativa, el PNV haya cedido a las presiones del PSE para mantener los modelos lingüísticos no inmersivos y que además están rebasados por el interés mostrado por la propia sociedad de desenvolverse en Euskera con toda naturalidad.

Por otra parte, también exige que acaben los tics reaccionarios en contra de la lengua vasca que todavía existen en determinados estamentos del Estado, como en el caso de la judicatura.  Asimismo, como también ha reclamado anteriormente, solicita que se acabe la zonificación en Navarra, una rémora sin sentido del antiguo régimen de la derecha más rancia. Una foto en blanco y negro que sigue trazando un territorio de otro tiempo que el actual gobierno del territorio debería superar sin complejos.

Eusko Alkartasuna ha aprovechado la celebración del Día de Europa para dar a conocer las principales peticiones que va a trasladar a Pedro Sánchez durante la presidencia de la Unión Europea que España asumirá en pocas semanas. El precio de los alimentos y la energía, la lucha contra la violencia de género, la protección de las lenguas minorizadas y el apoyo al pueblo saharaui serán algunas de estas cuestiones.

Lorena López de Lacalle, secretaria de Política Internacional de Eusko Alkartasuna y presidenta de la ALE (Alianza Libre Europea), el único partido político europeo que aúna europeísmo, progresismo y la defensa del derecho de autodeterminación, ha indicado que el actual modelo continental no satisface las necesidades de la ciudadanía vasca”. Considera que “se pueden y se deben hacer más cosas, es necesaria otra Europa y para ellos Sánchez debe emprender acciones claras para cambiar lo que no funciona”.

López de Lacalle ha explicado que, durante la presidencia europea “le vamos a pedir a Sánchez que lidere una Europa que responda allá donde los Estados no llegan o no quieren llegar, como por ejemplo, limitando los precios de los productos básicos o a la energía”. Asimismo, pide que se movilicen los recursos necesarios para la sanidad y la educación sin fronteras. “Y por supuesto, le vamos a pedir una Europa que apruebe con urgencia la nueva directiva sobre violencia de género”, ha enfatizado.

Además, tanto Eusko Alkartasuna como la ALE pedirán a la presidencia española “una Europa que fomente y proteja la diversidad lingüística de todos los pueblos de Europa para que la salud de nuestras lenguas no dependa de las siglas de los gobiernos de turno”.

En el ámbito internacionalista EA pondrá énfasis en una Europa que impulse el reconocimiento de Kosovo y su integración en la UE, así como en el apoyo al pueblo saharaui en su lucha por la independencia.

En un momento en el que el sistema educativo público vasco vive un momento delicado con la situación que ha llevado a las movilizaciones y las huelgas de los últimos meses, Eusko Alkartasuna manifiesta su apuesta sin dudas porque el modelo educativo público sea uno de los pilares del Estado de Bienestar con la dotación presupuestaria necesaria. 

Sin duda, los recortes que los últimos años han afectado al conjunto del Estado de Bienestar han tenido consecuencias también en el sistema educativo, con las consecuencias que esto tiene para el futuro de un país. Por eso, Eusko Alkartasuna acude a Lekeitio para mostrar su apoyo a un sistema educativo público de calidad y universal, euskaldun, integrador e igualitario y con capacidad para desarrollar un currículo propio para Euskal Herria.

Los fondos que se consigan en la edición de este año se destinarán a mejorar las infraestructuras y con ellas el proyecto educativo de la ikastola Bihotz Gaztea, de gran implantación en Santurtzi. El fortalecimiento de la educación en euskara en la populosa Margen Izquierda es vital para el futuro de nuestra lengua y para que Bizkaia, el herrialde más poblado de Euskal Herria, sea también su gran impulsor.

Eusko Alkartasuna llama a la sociedad vasca y especialmente la vizcaína a acudir el domingo a Santurtzi para reivindicar el proyecto educativo de las ikastolas, que junto con la escuela pública vasca, forman el gran corpus del sistema educativo vasco.

Tras semanas de intenso debate entre las fuerzas del cambio y de una férrea defensa por parte del Gobierno de Navarra de los criterios técnicos que justificaban y avalaban perfectamente la propuesta inicial de OPE, finalmente, y obedeciendo a las intensas presiones del Régimen y de los partidos estatales, Geroa Bai ha decidido dar la espalda a unos valores fundamentales para un verdadero cambio en Navarra: el principio de igualdad, de justicia y de garantía de los derechos lingüísticos de toda la ciudadanía navarra, sin tratamiento de segunda para el euskera y las personas euskaldunes y euskaltzales.

El motivo de tan tremenda metedura de pata por parte del Departamento de Educación parecía ser un recurso interpuesto por el Gobierno del PP (que llegó en un momento muy oportuno y nada casual), y de la incertidumbre jurídica que, supuestamente, este pleito generaba en torno a determinado número de plazas de esta oferta pública de empleo. Analicémoslo. Efectivamente, UPN, dentro de su chapucera gestión, no cumplió con los plazos previstos para la convocatoria de la OPE que aprobó el pasado marzo de 2015. Una convocatoria que respondía solamente a un intento desesperado de ganar un puñado de votos, y que ha terminado ahondando en una herencia nefasta para la ciudadanía navarra: otro nuevo recurso del Estado -y con este ya vamos acercándonos a la veintena–.

No obstante, hay que aclarar que el recurso del PP únicamente ponía en cuestión un número determinado de plazas, una cifra exacta: 134 plazas. Sin concretar nada más sobre el origen o el perfil de dichas plazas. Es decir, dentro de las 320 plazas de maestros que se recogían en la propuesta inicial de Educación, hay 134 plazas que se ponen en cuestión y que Geroa Bai distribuye en 120 plazas de maestros y 14 de inspectores.

Atendiendo a los informes técnicos del Departamento, y en vista de que cada una de las plazas que se ofertan vienen a dar estabilidad a unos puestos de trabajado que hoy ya se cubren por personal interino, hubiera sido de esperar que el Gobierno de Navarra actuase en su “tijeretazo” de forma equitativa respecto a su propia propuesta, reduciendo el número de plazas tanto de castellano como de euskara de forma proporcional al planteamiento de la OPE técnica original.

Por el contrario, motu proprio ha optado por eliminar sin titubeo las 60 plazas de infantil de euskara y las 60 plazas de primaria de euskara. Es decir, todas las que ofertaba en esa lengua. Los partidos estatales autodenominados de izquierdas muestran su goce, agrado y satisfacción, mientras que el Gobierno de Geroa Bai afirma que es una “OPE garantista”. Ni técnica, ni política; garantista. Por supuesto, es garantista solo para esas 92 plazas en castellano que se respetan, inamovibles, incuestionables y perfectamente blindadas. ¿Acaso existe garantía para las plazas en euskara aplazadas y pendientes de nueva convocatoria? Pero, al parecer, no pasa nada, se trata de un mal menor. ¿Cómo se valoraría que se pusieran en jaque todas las plazas de primaria e infantil en castellano? Como colofón del caos y la contradicción, ahora hemos conocido que el TSJN no va a suspender la OPE recurrida por el Estado. Pues parece que las incertidumbres jurídicas no eran para tanto… Se desmontan así las excusas de Geroa Bai, y queda al descubierto la errática gestión de Educación. No obstante, continuemos.

Podríamos pensar que para redimir el despropósito se respetaría, al menos, en la convocatoria una reclamación histórica de la mayoría del sector educativo, la lista única. Se trata de un criterio que se aplica en todas las CCAA con dos lenguas y rige en todas las demás convocatorias de plazas públicas de la administración navarra. Pues en absoluto, se hace un pequeño parcheo y adelante. Nos plantean la gran idea de abrir la oposición a dos listas y, encima lo venden como privilegio. Porque eso es lo que significa la doble oposición para el Régimen, UGT, CCOO, e incluso para IE o Podemos: que los euskaldunes que quieran optar a las ofertas tanto de euskera como de castellano tengan que hacer dos exámenes de oposición en lugar de uno es un privilegio.

Prepararse una doble oposición, elaborar dos programaciones en dos idiomas totalmente diferentes, es un sobreesfuerzo, no un privilegio. Y, además, una vez superados los exámenes, si es el caso, el o la opositor u opositora docente bilingüe tiene que elegir entre una de las dos listas. Porque, a pesar de su mérito objetivo de conocer dos lenguas, y de haber superado dos procesos de oposición, no puede estar en dos listas a la vez. En otras palabras, el conocimiento de unos no puede hacer sombra a la ignorancia de otros, bajo ningún concepto. Seguimos en el esquema de ciudadanía de segunda para euskaldunes que construyeron UPN-PSN, y que IE y Podemos, al parecer, secundan en Navarra. Solo en Navarra. El sistema de lista única prima en todo el Estado, y en ninguna otra comunidad ha generado polémica. CCOO, Podemos, IU… están conformes. ¿Por qué cambian su criterio en Nafarroa?

Desde Eusko Alkartasuna seguimos defendiendo que la lista única es la solución a una grave e intolerable discriminación laboral que sufren las y los profesores euskaldunes. Una situación que no tiene justificación ni cabida alguna en ningún sistema que se considere justo y democrático. Es la única fórmula que trata en igualdad de condiciones a todo el personal docente y respeta y reconoce saber ambas lenguas oficiales y ser plurilingüe. Es hora de sacudirse los complejos y los esquemas rancios y discriminatorios que rodean al euskara en Nafarroa, y de respetar los derechos laborales y lingüísticos de toda la ciudadanía. El Gobierno del cambio debe actuar siempre en favor de la igualdad de oportunidades, en la justicia y en el mérito en el acceso a la administración pública, y en los derechos de los padres y madres, al elaborar sus propuestas en Educación.

Ciertamente, y por encima de debates técnicos y políticos, desde EA vivimos con profunda preocupación la intencionalidad de algunas fuerzas del cambio de utilizar al euskara como arma de confrontación y distinción electoral. Haciendo seguidismo de las políticas de discriminación impulsadas en los peores años de UPN, partidos de la bancada del cambio, no solo han coincidido con el Régimen en interpretar y presentar la normalización y el avance del euskara como una ofensa y una imposición, sino que han preferido dar alas a quienes durante años lo han maltratado antes que dar oxígeno y dignificar su estatus.

Ahora bien, a pesar de los pesares, el conocimiento del euskara sigue avanzando y la actual necesidad de amplias OPEs en esta lengua va a continuar duplicándose con la extensión del modelo D en la denominada zona no vascófona. El cambio en Navarra está en marcha y debemos avanzar poco a poco hacia un nuevo modelo social, político y cultural. Hemos dado pasos firmes para priorizar la inversión social, fortalecer los servicios públicos, avanzar en la progresividad fiscal y terminar con los privilegios del Régimen. Parece que la normalización del euskara va a ser unos de los retos más difíciles, y quizá también por esa razón, uno de los más importantes. Tendremos que romper tópicos y fobias y ahuyentar fantasmas. En esta línea trabajará Eusko Alkartasuna para, junto con todas las fuerzas del cambio y agentes sociales, avanzar de forma conjunta y coordinada hacia la normalización del euskara, la lingua navarrorum.

Desde Eusko Alkartasuna consideran “inadmisible e insultante” el paso atrás que el Gobierno de Navarra ha dado entorno al número de plazas en euskara para la OPE de Educación de 2016. El partido ha criticado esta decisión, tras conocer que el equipo de Geroa Bai reducirá 120 plazas en euskara para ajustar la oferta tras el recurso presentado por el Estado. El Ejecutivo Foral ha presentado una propuesta de 200 plazas, en las cuales se mantiene la oferta íntegra en castellano pero se reduce “sustancialmente la de euskara, retrasando la mitad de las plazas”.

Para Eusko Alkartasuna, “la actitud que está mostrando el Gobierno de Geroa Bai entorno a la OPE es idéntica a las políticas de discriminación de UPN, castigando al profesorado euskaldun y penalizando el conocimiento de una lengua propia”. Desde el partido creen que “es absolutamente inaceptable que el Gobierno del cambio continúe por la senda de UPN, desoyendo a la mayoría sindical de la mesa sectorial de Educación; es hora de empezar a respetar los derechos laborales y lingüísticos de la ciudadanía navarra, y por tanto, actuar en favor de la igualdad de oportunidades”.

Asimismo, desde EA exigen “que se rectifique en la decisión sobre la lista única y que se respete, como mínimo, que los exámenes de euskara y castellano no coincidan en día y hora, para que toda la docencia tenga las mismas oportunidades de demostrar su valía”.

La portavoz de la Comisión Territorial de Eusko Alkartasuna en Navarra, Eva Aranguren, afirma que oponerse al sistema de lista única en educación “es primar la ignorancia, la falta de conocimiento de una lengua propia”. En opinión de Aranguren, “la lista única es la solución a una grave e intolerable discriminación laboral que sufren las y los profesores euskaldunes; una situación que no tiene justificación ni cabida alguna en ningún sistema que se considere justo y democrático”.

“Navarra ha padecido los últimos años un régimen político que ha practicado la política de la discriminación y ha fomentado la persecución y el hostigamiento de una lengua propia, el euskara. Dando lugar a un fenómeno sin parangón, cuando menos en la Europa moderna: la actuación sistemática en contra del saber y la competencia lingüística de una lengua propia”, destaca Aranguren.

Para la portavoz de EA, “es absolutamente inaceptable que el Gobierno del cambio continúe por la senda de la discriminación, castigando de forma obcecada al profesorado euskaldun y, por tanto, premiando el monolingüismo y el desconocimiento del Euskara”.

Desde EA recuerdan que el sistema de lista única se aplica en todos los ámbitos de la administración foral navarra, salvo en el ámbito educativo y con respecto al euskara; “y si esto es así es por un fanatismo ideológico que niega el reconocimiento, la utilidad y el valor del Euskara como lengua propia; por cierto, una lengua de incalculable valor histórico y cultural por su antigüedad, su origen y su identidad”.

Asimismo, Aranguren destaca que el sistema de lista única “se utiliza con total naturalidad y sin ningún complejo en todas las comunidades bilingües del Estado, porque es el único método justo, que trata a todo el profesorado en igualdad de condiciones y que favorece además al desarrollo de una sociedad plurilingüe”.

El militante de EA y parlamentario de EH Bildu recuerda las declaraciones de la titular de Educación en contra de la LOMCE y le advierte de que “con su decisión de aplicar esa ley ha perdido toda su credibilidad y ha extendido la desconfianza entre las y los ciudadanos de este país, porque mientras todos los sectores educativos piden no aplicar la llamada Ley Wert, el Gobierno de Lakua ha optado por hacer lo contrario y ponerse al lado del ministro. Es muy grave porque está defraudando a toda la sociedad al dejar el sistema educativo vasco al albur de las obsesiones del PP”.

Eran épocas oscuras cuando la enseñanza en euskera empezó a caminar de forma alegal y a escondidas. Posteriormente, en los años 70 se pusieron en marcha las primeras ikastolas en Nafarroa, que se fueron extendiendo, no sin dificultades, por todo el territorio. Sin duda la lucha por la recuperación del euskera ha estado vinculada íntimamente con la puesta en marcha de un modelo educativo de inmersión lingüística (ikastolas y modelo D), que permitiera crear un entorno euskaldun propicio para la adquisición, el dominio y el uso de esta lengua. Y ha sido una lucha ardua, que ha requerido del esfuerzo y sacrificio de muchas familias, alumnado y profesorado. Ha costado y sigue costando mucho trabajo desarrollar y mantener la enseñanza en euskara; más si cabe, en el sistema público. Aún hoy los centros peor tratados por el Gobierno de Navarra son los pertenecientes al modelo D.

No obstante, en estos 40 años la enseñanza en euskera se ha consolidado, aun teniendo que hacer frente a continuos intentos de los sucesivos Gobiernos de UPN por menospreciarlo, frenar su avance y desprestigiarlo. Todo ello con un único objetivo: obstaculizar la finalidad específica de la inmersión lingüística: propiciar un entorno en que el euskera, lengua minorizada en Nafarroa –primero por el franquismo y después por las múltiples dificultades impuestas por la Administración–, esté omnipresente.

Tras una generación entera en la que la transmisión de la lengua se perdió por la represión franquista, entre otros factores fundamentales, el euskera se recuperó en amplias zonas, no tanto en otras, gracias a la Educación en esta lengua; como advertía una experta en las jornadas celebradas el pasado mes de diciembre por Euskaltzaindia en Iruñea, “el euskera ha entrado en muchos hogares navarros a través de los niños y niñas que lo han aprendido en la escuela”. Sin duda ikastolas y modelo D han jugado y juegan un papel esencial en este proceso.

Estas son razones históricas y lingüísticas para defender el modelo D, modelo de inmersión público, contra viento y marea. Pero si atendemos a la realidad de Nafarroa actualmente, todavía hay más. Y es que, a día de hoy, todavía son demasiados los casos en que el único entorno euskaldun para miles de niñas y niños es el colegio. La única oportunidad de muchos nuevos hablantes para usar esta lengua con eficacia y libertad, sin interrupciones ni cortapisas, es el modelo D o las ikastolas. Por eso nos parece total y absolutamente extemporánea, equivocada y fuera de lugar la propuesta impulsada por Izquierda-Ezkerra, y aprobada en el último Pleno del Parlamento con los votos a favor de UPN, PPN, PSN, IE y Geroa Bai, instando al Gobierno de Navarra a procurar la convivencia entre los diferentes modelos lingüísticos en todos los centros escolares sin excepción. Porque supone la desaparición del principio de inmersión lingüística de la educación pública de Nafarroa. Y sin esos espacios que hoy funcionan como balones de oxígeno indispensables, el proceso de recuperación poco a poco puede revertirse.

No entendemos que solo un mes después de que el modelo D sufra el mayor ataque político por parte de los poderes fácticos de la ultraderecha, todos los grupos del Parlamento de Navarra, a excepción de EHBildu, den credibilidad a los argumentos demagógicos y malintencionados de quién desea obstaculizar la normalización de este modelo, y con ello, del euskera. Queremos pensar que ese posicionamiento responde a un absoluto desconocimiento del sentido y los objetivos de los proyectos de inmersión lingüística.

Proyectos que se aplican con toda normalidad en Europa, y también en Canadá, y que ha dado resultados excelentes en Gales, Suiza, Escocia y Flandes, entre otros. Incluso aquí, en Navarra, y en otras comunidades del estado se está imitando este modelo con el inglés… Pero si en algún caso tiene sentido es, precisamente, para situaciones en las que una de las dos lenguas en coexistencia está en situación desventajosa, como es el caso del euskera en Nafarroa. Reconocidos pilares pedagógicos, como Wallace Lambert (Universidad Mc Guill, Canadá) o Stephen Krashen (Universidad de California, EEUU), son firmes defensores del modelo de inmersión en la adquisición de una segunda lengua, y sostienen que la inmersión tiene efectos muy positivos en el rendimiento escolar y la extensión y calidad de los aprendizajes. Puede considerarse a este como un modelo que conjuga con éxito lengua y conocimiento. En el caso de Nafarroa, el modelo D es, además, el que mejores resultados académicos arroja en los últimos años. Resultado que el conocido informe PISA, en su última edición, ha respaldado, con los buenos datos obtenidos por el conjunto de estudiantes navarros y navarras.

Quienes apelando a la inmersión social han impulsado o apoyado la citada moción demuestran su ignorancia en el tema, al mezclar conceptos sociolingüísticos con conceptos de pluralidad política o convivencia social. Quien acude al D no participa de un “gueto” sino que se nutre de un entorno euskaldun por unas horas al día, adquiere plena competencia en una segunda lengua (se hace plenamente bilingüe) y se relaciona con personas muy diferentes, y con distintas formas de pensar. Faltaría más. Quienes han defendido o asumido esa perniciosa perspectiva (inmersión lingüística frente a integración social) dan la razón a la mentira deslizada por UPN en su campaña de intoxicación, y en este punto cabe advertir de la peligrosidad de vislumbrar, de la manera que sea, como aceptable la idea de que el euskera y la convivencia no son compatibles.

La propuesta aceptada por el Parlamento, sin consultar con la comunidad educativa, docencia, alumnado, padres, madres, supone, a nuestro juicio, una falta de respeto a los que con su esfuerzo diario han conseguido sustentar un proyecto exitoso y convertirlo en un modelo académico de referencia en Navarra. Por ignorancia o por frivolidad, por complejos o demagogia, se ha abierto una brecha que, si no se evita, va a suponer el fin del modelo D como modelo de inmersión. Todo ello, con el apoyo de PSN, IE y Geroa Bai, y para satisfacción de UPN.